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Três jovens que cursaram o ensino médio numa escola pública de Mossoró, no Rio Grande do Norte, construíram um pulverizador automático que custou cerca de R$ 2.500 e diminui o contato de trabalhadores do campo com agrotóxicos. O aparelho usa componentes eletrônicos e materiais baratos e funciona por controle remoto. A ideia veio de uma pesquisa feita antes do projeto: entre os pequenos agricultores consultados, 93% aplicavam o produto com pulverizadores costais, e esses produtores não tinham dinheiro para comprar equipamentos automáticos.
Os autores são Andreilson Lima da Fonseca Filho, Karla Karoline Pereira Bezerra e Ellen Alcântara de Sousa Ferreira, todos com 18 anos. Os três se formaram no Centro Estadual de Educação Profissional Professor Francisco de Assis Pedrosa. O trabalho nasceu durante o Ensino Médio de Educação Profissional e Tecnológica em Tempo Integral, sob a orientação de Tiago Pereira da Cruz, professor de Física.
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Origem
Andreilson cresceu perto de pequenos produtores rurais de Mossoró e ouvia dos trabalhadores queixas de tontura e dor de cabeça depois de borrifar agrotóxicos com aparelhos manuais. Foi dessas conversas que o grupo resolveu estudar de que modo a robótica poderia deixar a pulverização mais segura e mais acessível.
Antes de montar qualquer peça, o grupo conversou com 20 agricultores, moradores do Sítio Pau Branco e de outras comunidades rurais de Mossoró. A pesquisa apontou que 70% dos entrevistados usavam agrotóxicos nas plantações e que 93% faziam a aplicação com pulverizadores costais. Esses produtores também disseram ter dificuldade financeira para adquirir máquinas automáticas.
Custo
O preço pesou nas decisões do projeto. O professor Tiago Pereira da Cruz disse que os pulverizadores automáticos vendidos no mercado podem custar de R$ 50 mil a R$ 1 milhão. O protótipo dos alunos saiu por cerca de R$ 2.500, com recursos compatíveis com a estrutura da escola.
Ao longo de dois anos, o grupo produziu três versões do equipamento, unindo física, programação e robótica. O sistema se baseia no Arduino, plataforma de prototipagem eletrônica, e em sensores, motores e outros componentes que fazem o pulverizador funcionar.
A versão mais nova tem estrutura reforçada, rodas adaptadas a vários tipos de solo, reservatório de quatro litros e comando remoto. O agricultor passa a poder aplicar o produto sem carregar o aparelho nas costas e sem ficar perto da máquina enquanto ela trabalha.
“O agricultor não teria mais contato direto com o agrotóxico, que era o que causava a maior parte das intoxicações”, explica Ellen Alcântara de Sousa Ferreira sobre o impacto esperado da tecnologia.
Testes
O equipamento passou por provas no laboratório, na horta da escola e em locais que imitam pequenas plantações. Terminadas as primeiras avaliações, os estudantes voltaram às comunidades rurais para mostrar os resultados e escutar sugestões dos agricultores.
Uma das alterações feitas foi a ampliação do reservatório, algo que os produtores consideravam necessário para usar o aparelho nas condições reais de trabalho. Segundo os alunos, a participação dos agricultores também ajudou a entender como uma solução criada em sala de aula pode atender a uma necessidade da comunidade.
Karla Karoline Pereira Bezerra contou que, ao conviver com os produtores e ao expor o trabalho em eventos científicos, passou a enxergar com mais clareza o alcance do projeto.
“A gente percebeu que um protótipo que a gente criou de algo que era só uma ideia poderia mudar a vida de muita gente”, afirma a estudante.
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Escola
A experiência faz parte de uma proposta de ensino que liga o conteúdo escolar a problemas concretos. Na construção do pulverizador, os três jovens aplicaram métodos de investigação, tratamento de dados, eletrônica e programação, trabalharam em equipe e apresentaram os resultados em diferentes eventos.
De acordo com o orientador, a escola estimula os alunos a elaborar projetos científicos durante o ensino médio, e a formação técnica termina com um Trabalho de Conclusão de Curso. Na avaliação do professor, esse modelo tem aumentado o interesse dos estudantes pela pesquisa aplicada.
“Antes a gente ia atrás dos alunos para que eles desenvolvessem um projeto, e agora são os alunos que procuram os professores com suas ideias e querem desenvolver os seus projetos”, afirma Tiago.
Outro grupo de estudantes de escola pública potiguar também levou um projeto à Febrace 2026: alunos do CEEP Maria Rodrigues Gonçalves, em Alto do Rodrigues, criaram um tecido impermeável de baixo custo com poliéster e silicone para proteger salineiros, conforme publicou o Agora RN.
Feiras
O pulverizador esteve em dez feiras científicas de diferentes estados do país, entre elas a Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (Febrace), na Universidade de São Paulo (USP). Uma mostra internacional em Abu Dhabi, nos Emirados Árabes Unidos, chegou a credenciar o trabalho, porém a equipe não pôde viajar, por falta de recursos financeiros.
O projeto mexeu com os planos acadêmicos dos participantes. Karla entrou no curso de Direito, Ellen estuda Biblioteconomia na Universidade Federal do Ceará e quer seguir carreira acadêmica, e Andreilson vai cursar Engenharia Mecânica.
A experiência se deu no Ensino Médio Integral, proposta de educação pública e gratuita. Ela está presente em cerca de 6 mil escolas do país, onde estudam mais de 1 milhão de jovens. O modelo mistura formação acadêmica, desenvolvimento de competências e atividades ligadas à realidade dos jovens.
Apesar de ainda ser um protótipo, o pulverizador mostra como a pesquisa feita na escola pode ajudar a criar tecnologias para a agricultura familiar. Os estudantes uniram conhecimento técnico e informações dadas pelos próprios produtores para chegar a uma alternativa de baixo custo, numa atividade que expõe o trabalhador rural a substâncias químicas.
A informação foi publicada pela edição impressa de O Correio de Hoje desta quinta-feira 12.
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Fonte: https://agorarn.com.br/rn/pulverizador-remoto-alunos-mossoro-agrotoxico/